工商管理硕士(Master of Business Administration, 简称MBA)教育于20世纪初起源于美国，经过百余年的发展，逐渐成为国际上通行的工商管理教育的主流模式。1990年，国务院学位委员会正式批准在我国设立工商管理硕士(MBA)学位并于1991年开始招生。目前，MBA教育已经成为我国培养高层次管理人才的重要渠道，对我国的改革开放和经济社会发展做出了重要的贡献。

MBA教育的目标是培养综合性管理人才。MBA学生在入学前应有一定的实践经验，各种专业背景的社会人员满足MBA报考条件即可报考。

MBA教育注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养。MBA培养院校通过与企业建立密切联系或与企业联合培养，保证教学内容紧密联系企业实际， MBA教育通过各种课程和案例教学、企业实践项目等环节培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。MBA证书的含金量将持续提高，教育部官员明确表示：MBA学位将成为企业经营管理人才的必备文凭。

MBA学位含金量将持续提升

我国开展MBA教育，既不是现有研究生培养方式的简单移植，也不是国外MBA培养模式的机械模仿，而是根据国情，探索出一条属于自己的MBA培养之路。在此过程中要紧紧抓住中国经济新常态的一些特征，抓住创新驱动发展的核心要求;紧紧抓住当前服务需求，提高质量这条研究生教育发展的主线，争取在四个方面有所突破。

首先是教育理念，即中国的MBA教育必须与中国的经济发展深度融合。以社会需求为导向，与中国经济社会发展的深度融合形成有中国特色的MBA教育体系。以培养出大批既有理论知识，又有实践能力，既有国际视野，又深谙中国国情的高层次管理人才作为己任。

其次是管理机制，需进一步创新中国MBA教育投入的保障机制、招生计划的分配机制、招生考试的录取机制等，通过有中国特色的MBA教育管理的体制机制的建设，形成全社会来关心支持MBA教育发展的一个局面，形成有利于MBA教育创新发展的良好生态环境。

此外，还需要在培养模式、办学特色、行业自律方面实现突破。

MBA教育在中国的发展趋势

■ 一是培养单位更多，学位授予的数量不断增长。

■ 二是设置MBA项目的学校办学特色将更加鲜明，教育方式更加灵活。面对激烈的生源竞争，各单位必须提供高质量的、多样化的MBA教育，满足社会需求。

■ 三是企业参与度将更高，MBA教育教学与实践更加融合，学生不仅作为一个学生参与教学，也将作为企业的高级管理人员或者是企业家积极参与MBA教育的改革和发展。

■ 四是MBA教育行业也将更加自律，办学更加规范，MBA学位在社会认可度会越来越高。

■ 五是MBA学位将成为企业经营管理人才的必备文凭。现在中国很多企业招聘的时候要求有学士、硕士、博士学位，但没有强调学位的类型，预计未来中国的企业在招聘中高层的管理人才时要求应聘者拥有MBA学位，中国企业的管理水平会大大提升。

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