2011年信息化时代基础教育创新人才培养模式研讨会于2011年6月17日在京举行。本期会议围绕《素质教育视野下的高考(微博)招生制度改革与学生备考策略研究》课题展开讨论，教育界各位专家纷纷表达了自己的意见。以下为此次访谈的实录：

　　叶翠微：尊敬的俞老师，尊敬的丁先生，非常感谢这次论坛给我这样一个机会，刚才俞老师和王老师这样一个报告，的的确确给了我很多兴奋，有一种久违的感觉，我觉得我们在这样的平台下面讨论创新人才的培养，我感觉还是一个很沉重的话题，同时也是一个很紧迫的话题，说它是一个沉重的话题，我想是有这么三层意思在里面。

　　第一层意思，就是我们钱学森之问，我觉得钱学森之问，他不止是一个简单的大家之问，某种意义上应该是国家之问。

　　第二个，我们讲大国崛起，民族复兴，我们的底牌究竟是什么？也就是我们的核心竞争力究竟是什么？是我们日新月异的GDP，还是我们直指太空的神六、神七，一会儿是我们有望联袂下海的航空母舰。我想全球视野下的现实告诉我们，人才的竞争才是最重要的竞争，我想第三层意思，就是多年来我们总在讨论，并掌握创新人才培养这个话题，但它总又给我们一种剪不断理还乱的感觉，这份剪不断，就是谁都知道创新人才是好东西，是中国人最稀缺的东西，但是问题恰恰是这份简单明了的事情，偏偏让大家理还乱。

　　比如说究竟怎么样认识创新人才，究竟怎么选拔创新人才，究竟怎么进行创新人才培养，这是必须理清的前提性问题，也是我们现实当中随时在面对的两难问题，从这个逻辑上讲，创新人才的培养如何做，真的不简单，这是我想，它是一个沉重的话题。

　　同时我也感觉到在当下讨论这个话题，它也的的确确有一份紧迫，我觉得是有这么两个逻辑，一个逻辑，就是我们所处的国际背景，讲国际背景我们会有很多话题，但是我这里有两个参照点，一个是美国，美国在1978年就通过国家立法，形成了天才儿童教育法，开宗明义，大大方方，清清爽爽进行天才儿童，当然我们有不同的翻译，我们也可以把它理解成英才的一种教育。

　　最近美国又提出高中决定国家安全，从这个逻辑，他们又在变革美国教育，始终立足于美国教育走在全人类的最前面，这是美国，日本，他在东方文化圈里面，他也提出了一个国家命题，一个国家的命题是什么呢？要放弃对平等的(当义)追求，他也在寻找在东方文化圈这样一个背景下面，怎样保持大和民族和日本的一种发展优势。

　　所以我想像这样两个国家的战略态势，对人才、教育的思考态势，这是值得我们警觉和反思的，我想这是一个逻辑点。

　　第二个逻辑点，就是我们目前的客观现实，我们目前的客观现实更多的是一些两难问题，你比如说如何在均衡主义的道德姿态下面，明晰创新人才培养的现实存在。再比如说，如何走出功利主义的泥潭，让创新人才的培养充满着理性色彩，还有如何在国家架构下面，如何使创新人才培养，成为更具有发展意义的民生问题，等等，像这样一些问题很显然都是值得我们研究和讨论的。

　　在这里我想特别说的，今天我们四位专家引领我们研讨四个问题，首先是高宝立专家，使我们能够审视当下关于创新人才的一些错误观点，第二个是赵钰琳先生，他特别重视创新人才、思维品质，在一个基本概念如何来认识，如何来实践，谈到他的一些很精到的见解。第三位是谢应平先生，就如何实施创新人才培养，形成了一系列的管理的思考和行动的策略，最后是我们安天剑先生，当然他主要从创新人才培养的环境论的角度，也结合统计学的一些基本事实阐述了他的观点。

　　所以我想这四位专家的报告指向明确，论述精到，观点鲜明，给了我们很多启示，第一个启示，关于创新人才的培养，它不仅仅是认识问题，关键是如何认识，这就需要我们多角度、多层面，更要大无畏，我总认为当下中国教育不缺大智慧，只缺明白人，关于创新人才的培养，不仅仅要着眼于创新思维的培养，还要着眼于每一个学生，他高于平均水平的发展能力，和执著精神，以及责任感的培养。

　　我今天觉得几位教授在这个方面的论述，的的确确有冥冥之中中西合并，我最近读了美国的一个专家的三环论，高于平均这个学生的能力，以及这个学生的责任感和创新精神，这三感非常重要，而我们专家就这样一些问题的想法，往往能够找到很好的一些交集。

　　启示之三，关于创新人才的培养，不仅仅研究内缘性的东西，还要研究外缘性的东西，比如环境问题，环境育人，易与人育环境。

　　启示之四，关于创新人才的培养，要讨论的不仅仅只有我们当下今天会上所涉及到的这么四五个问题，事实上它有一系列的问题，这就需要我们系统思维，从系统论角度讲，要素的关注与整合始终是第一位的，因此作为教育部门、政府部门、企业机构，以及社会共同来关注创新人才的培养，渴望才能找到创新人才一个最好的培养途径。

　　启示之五，就是关于创新人才培养的这一话题，还不仅仅是教育的一个话题，也是全社会的一个话题，一个有责任感的机构、实体不回避这个问题，透过这个问题捕捉，透过对这一问题的捕捉，刚好反映的是这一机构的责任和智慧，我认为今天早上，我们俞老师的这一番宏论，特别是关于高考，他想捣捣乱，我认为刚好反映的是一个有良知的机构、企业，对创新人才的一种责任和使命。

　　总而言之，我认为关于创新人才人才的培养，我们要从纷繁的诉求中寻找苏格拉底式的发问，要从苏格拉底式的发问寻找邓小平式的行动，也就是猫论，再走回到科学发展，这应该是我们基本有的态度。